Інститут обдарованої дитини НАПН України у співпраці з Університетом Квебеку в Монреалі (Канада) провів цикл із трьох семінарів у рамках проєкту «МИР» – «Навчатися та навчати в умовах війни». Семінари відбулися 22–24 вересня 2026 року і об’єднали вчителів, шкільних психологів та соціальних педагогів з Києва та Харкова.
В основі проєкту – комплексне дослідження впливу війни на психологічне благополуччя та когнітивне функціонування українських школярів, проведене серед 129 учнів третіх класів п’яти шкіл Києва та Харкова. Дослідження поєднало кілька рівнів оцінювання: психометричні шкали (сприйнятий стрес, резильєнтність, психологічне благополуччя, вплив травматичного досвіду), біологічні показники (рівень кортизолу, оцінка загального стану здоров’я) та когнітивне тестування (робоча пам’ять, гальмівний контроль, когнітивна гнучкість, навчальна успішність з математики й читання). Такий комплексний підхід дав змогу побачити не лише те, як діти суб’єктивно почуваються, а й те, як війна відображається на їхньому організмі та здатності вчитися.
Семінари проведено Наталею Коваль (Університет Квебеку в Монреалі) та Мариною Мельник (Інститут обдарованої дитини НАПН України).
Перший семінар був присвячений представленню ключових наукових результатів: як накопичений травматичний досвід впливає на стрес і когнітивні функції дітей, чому «зовні спокійна» поведінка не завжди свідчить про благополуччя, і чому емоційна та когнітивна підтримка дитини – це два окремі, однаково важливі напрями роботи, а не взаємозамінні.
Другий семінар перевів ці результати в практичну площину для вчителів: учасники освоїли структуровану шкалу оцінювання виконавчих функцій, попрацювали з реальним навчальним кейсом та отримали конкретний інструментарій – від технік зниження когнітивного перевантаження до простих щоденних ритуалів, які підтримують психологічне благополуччя дітей у класі.
Третій семінар був адресований шкільним психологам і соціальним педагогам – фахівцям, які супроводжують і дітей, і самих учителів. Учасники ознайомилися з різнорівневою моделлю психологічної підтримки (від загальнодоступних заходів до індивідуальної клінічної допомоги) та відпрацювали розробку плану підтримки на основі реального навчального кейсу.
Дослідження здійснено за підтримки канадського фонду New Frontiers in Research Fund. Висловлюємо щиру вдячність усім вчителям, психологам і соціальним педагогам, які взяли активну участь у семінарах, – саме ваша щоденна робота є одним із найважливіших ресурсів психологічної стійкості українських дітей.
Навчатися та навчати в умовах війни: 1
