17-20 серпня 2026 року у Бремені (Німеччина) відбулася 6th International Conference on Educational Technology and Online Learning (ICETOL-2026), у якій очно та дистанційно взяли участь представники Відділу проєктування розвитку обдарованості Інституту обдарованої дитини НАПН України: О. А. Ковальова, О. В. Дубініна, Т. І. Бурлаєнко, О. П. Демченко та А. Б. Кочарян.
ICETOL є міжнародним науковим майданчиком для обговорення сучасних тенденцій освітніх технологій, онлайн-навчання, цифрової трансформації освіти та використання штучного інтелекту. Участь представників Інституту обдарованої дитини НАПН України сприяла розширенню міжнародної наукової комунікації та представленню результатів українських досліджень у міжнародному академічному середовищі.
Під час конференції було встановлено професійні контакти з дослідниками з різних країн, зокрема Марокко, Пакистану та США. Нові наукові зв’язки створюють передумови для подальшого академічного обміну, розвитку міжінституційної співпраці та підготовки спільних дослідницьких ініціатив.
У межах наукової програми конференції О. А. Ковальова представила англомовну доповідь «Agency of School and University Students from Ukraine and Poland in Interaction with Artificial Intelligence». Доповідь була присвячена агентності учнівської та студентської молоді у взаємодії зі штучним інтелектом, з акцентом на збереженні активної, критичної та відповідальної позиції здобувачів освіти під час використання AI-систем.
У доповіді представлено результати опитування 247 респондентів з України - учнів старших класів і студентів закладів вищої освіти, які навчаються в Україні та Польщі. Результати засвідчили, що застосування штучного інтелекту вже стало регулярною складовою навчальної практики: 61,1 % респондентів використовують ШІ щонайменше раз на тиждень, а 20,6 % - майже для кожного навчального завдання. Найпоширенішими інструментами є генеративні чат-боти, якими користуються 93,1 % опитаних.
Окрему увагу у виступі приділено ризикам когнітивного розвантаження, труднощам перевірки згенерованого контенту, неоднозначності авторства та відповідальності за результати роботи, виконаної за підтримки ШІ. Також було показано, що учні старших класів демонструють вищі показники ризику втрати суб’єктності та делегування відповідальності порівняно зі студентами закладів вищої освіти. Отримані результати підтверджують потребу в посиленій педагогічній підтримці учнівської молоді під час опанування технологій штучного інтелекту.
Ключовий висновок дослідження полягає в тому, що ШІ може бути ефективним інструментом підтримки гнучкого навчання за умови збереження активної позиції здобувача освіти. Важливими складовими відповідальної взаємодії з AI-системами є самостійне формулювання мети, критичне оцінювання відповідей ШІ, перевірка інформації, усвідомлення власного внеску та відповідальність за кінцевий результат. Відповідальне використання штучного інтелекту потребує не лише доступу до технологій, а й цілеспрямованої педагогічної роботи з формування пізнавальної суб’єктності та ШІ-грамотності.
Участь Відділу проєктування розвитку обдарованості Інституту обдарованої дитини НАПН України в ICETOL-2026 стала важливим кроком у розвитку міжнародного наукового партнерства, поширенні результатів досліджень Інституту та інтеграції української науки в європейський і світовий освітньо-дослідницький простір.
