Інститутом обдарованої дитини НАПНУ, спільно з Університетом Квебеку у Монреалі, Канада, здійснюється дослідження впливу стресу на здатність дітей до навчання в умовах війни, що має на меті знайти шляхи підтримки навчання і здоров’я дітей в умовах сучасних викликів.
У дослідженні було здійснено комплексну оцінку рівня стресу, когнітивних здібностей та академічної успішності учнів початкової школи п’яти закладів освіти міст Києва та Харкова.
16 червня 2025 року Інститутом обдарованої дитини було проведено зустріч із педагогічними колективами та батьками дітей – учасників дослідження, де висвітлено основні результати дослідження.
Зокрема, було встановлено, що, незважаючи на стрес і травматичний досвід, діти здебільшого оцінюють своє життя скоріше позитивно, ніж нейтрально чи негативно – навіть у складних умовах вони здатні бачити надію й мати позитивні очікування. Суб’єктивне сприйняття стресу не завжди відповідає географічній відстані до небезпеки: результати показали, що стрес, резильєнтність і благополуччя подібні в Харкові та Києві. Учні загалом почуваються в школі безпечно й прийнятими, нині школа є не лише місцем навчання, а емоційним прихистком. Одне з головних результатів дослідження – не лише війна чи близькість до небезпеки впливають на дітей, а й те, яке середовище їх оточує. Діти, які відчувають підтримку в школі та вдома, показують вищі рівні резильєнтності та благополуччя, навіть якщо мають значний досвід травматичних подій.
